网站导航

技术文章

当前位置:主页 > 技术文章 >
关于农林经济管理专业创新人才培养模式的探索过程
时间:2021-03-12 00:10 点击次数:
本文摘要:另一方面,背景是1998年11月24日,江泽民同志在俄罗斯新西伯利亚科学城演讲时说:创造力是民族变革的灵魂,是国家繁荣发达的动力。创造力的关键在于人才,人才的繁荣依赖于教育。以此次讲话为契机,中国以大学生创新能力的培养为教育改革的最重要目标,在教育界引起了对创新能力的内涵、创新能力培养的影响因素和方法的大讨论。

买球竞猜软件

另一方面,背景是1998年11月24日,江泽民同志在俄罗斯新西伯利亚科学城演讲时说:创造力是民族变革的灵魂,是国家繁荣发达的动力。创造力的关键在于人才,人才的繁荣依赖于教育。以此次讲话为契机,中国以大学生创新能力的培养为教育改革的最重要目标,在教育界引起了对创新能力的内涵、创新能力培养的影响因素和方法的大讨论。

2011年7月1日,教育部、财政部明确提出十二五期间后实施高等学校本科教育质量和教育改革工程,进一步强调创造性人才培养模式,为国家经济社会发展培养更多应用型人才、复合型人才和高级教师创造性人才。探索高级教师创意人才培养模式,建立高级教师创意人才培养的有效机制,提高高级教师创意人才差异化,是目前研究型大学教育教育工作的核心内容。农林经济管理专业在我国拥有近百年的办学历史,近百年来,我国农业经济体系频繁发生变化,对农林经济管理专业人才培养大大提出了新的拒绝。

在当前中国社会经济转型的相似时期,我们应根据国外先进设备的办学经验和理念,从转型时期社会经济发展的特点和拒绝到达,对农林经济管理专家培养开展系统研究和探索。国外农林经济管理专业学校历史悠久。国外农林经济管理专业人才培养的特点主要有两点:(一)国外现代高等教育发展历史悠久,构成了不利于高级教师人才繁荣的机制。

主要反映在人才培养方案的设计上具有很强的灵活性,能够根据社会发展的要求及时调整培养方式和内容的教育内容需要跟随学科发展的前沿,及时向学生传达最近的专业理论和科学知识的教育方法特别强调给学生自律自学,积极提供科学知识的能力(2)世界发达国家,农林业生产组织化程度高,农林业经营部门规模小,农林业经济管理专业培育适应环境现代企业管理的复合型高级经营管理人才。我国高等教育多年构成统一性强的办学模式,无视个别培养和学生个性发展。

我国目前农林经济管理专业人才培养依然遵循过去的专业人才培养模式,专业面过窄,课程设置脱节,教学形式古板,学生知识结构单一,缺乏独立思维和创新能力培训。目前,我国社会发展正处于变革的历史时期,农林业发展面临历史变革,农林业生产探索新的组织化程度更高的模式,农林经济管理专业应培养适应环境的我国当前农林业经济发展拒绝,与世界发展趋势的高级教师创新型人才二、高级教师创意人才培养模式的探索过程高级教师创意人才培养模式还包括培养目标、培养方案和培养渠道三要素。(一)高级教师创造性人才培养目标农林经济管理专业高级教师创造性人才培养目标是根据现代和未来社会经济发展对中国农林经济管理高级教师创造性人才培养的内在拒绝,培养没有更深的管理学、经济学、农林科学理论知识和更高的人文科学素养,深刻理解本领域的最先进理论,熟练掌握英语、计量经济学、管理科学和工程、农林业生产技术等农林经济管理领域的高级教师创造性人才所需的方法和技能。学员必须历经原始系统的科学研究培训,独立国家开展一定的科学研究,获得恰当的科学研究成绩和创意成果,具备进一步在国内外知名院校和科学研究机构进修的专业基础和能力。

具有远大的抱负和国际视野,兼具科学知识、能力、素质,德智体美全面发展,需要适合农林企业、政府机构的管理工作,以及管理学、经济学的教育和科学研究工作,具有创造性精神和国际竞争力的复合型高级教师创造性人才。(二)高级教师创造性人才培养方案1.课程体系高级教师创造性人才培养方案的课程体系由四部分构成:通识类课程、学科类基础课程、学科基础课程、专业课程。此外,实践中的教育内容包括培养方案的全部内容。这样的课程体系增强了学科基础,特别强调了人文素质,关注了科研训练和实践中创新能力的培养,其关注特征是(1)强化通识类课程模块的建设,超过了宽口径的目标。

该模块增强了英语、数学、计算机、人文科学、自然科学、美学等素质的培养,课程设置时占总时的45%。(2)加强学科类基础课程模块建设,超越薄基础目标。

该模块设置了7门经济管理类基础课的重点建设,为学生奠定了坚实的经济管理学科基础。目前,这七门课程由学院所有专业开设,学院加强了该模块课程的建设,七门课程全部完成了校级精品课程,其中三门是省级精品课程。

(3)加强科目模块建设,超越高素质目标。设置了大量的专业科目,希望学生跨专业选择课程,给学生自己实际到达科目课程的更大空间,提高学生的综合素质。(4)同时,加强实践中教育模块的建设,超越强大能力的目标。

新的优化组合实践中的教育环节,加强了校内外实践中的教育基地建设,改革了实践中教育的组织方式,提高了学生仔细观察社会、分析问题、解决问题的能力。2.教学内容和教学方法改革学院专项拨款经费反对教师积极开展教学改革研究,2009年4月至2010年底学院开展4次专项建设工作研讨会,全院教师大力参加,会议交流教学改革论文浅谈高中新教学改革中思想政治课教学方法改革的思想劳动教学改革方向应该是保安处分研究高职会计学基础和实务课程项目化教学改革研究在工程数学教学改革中加强数学软件培训篇研究劳动教学改革方向应该是保安处分研究高职会计学基础和实务课程项目化教学改革研究课程项目化教学改革研究研究,研究在工程数学教学改革中加强化教学改革的主要课程教学教学内容、教学教学改革课程教学改革课程项目中强化教学改革的教学改革环节、教学教学教学改革课程教学改革教学改革课程教学改革课程教学改革主要教学教学教学编、教学改革课程教学改革课程教学改革的思路、教学改革环节、教学改革课程教学改革教学改革课程教学改革教学改革课程研究中思想教学改革教学改革环节教学教学教学教学改革教学教学方式研究、教学组织、教学改革教学改革教学改革教学改革教学改革教学改革教学教学方法、教学改革环节教学组织、教学改革教学改革教学改革课程教学改革教学改革课程教学改革教学改革教学改革教学改革教学改革教学改革教学方法、教学组织、教学教学教学组织、教学改革教学组织、教学改革课程教学改革教学改革教学改革教学改革教学改革改革教学改革教学改革主要教学环节教学组织、教学改革教学改革教学改革教(三)创新能力培养体系的探索创新能力培养是高级教师创造性人才教育的核心,包括创造性意识的研发、创造性思维的培养和创新能力的提高三个方面的内容。我们分析了长期以来农林经济管理专业实践中教育的问题,分析了农林经济管理专业的教育特点,整合了创造性教育三个方面的内容,自由选择从实践中教育,改革了传统实践中的教育方式,建立了以创新能力培核心的高级教师创造性人才培养体系。

经过多年的探索、完善,构成了项目管理方式实践中教育的组织形式创造实验项目中大学生论坛的三位一体高级教师创造性人才创新能力培养模式,将课内教育与课外教育、理论自学与科学研究、教师与学生、教师科学研究与教育融为一体,集中在各方面教育科学研究资源,超过优化配置,取得拟合的人才培养效果。1.三位一体创新能力培养模式的核心是基于项目管理方式实践教育的组织形式改革从2007年开始,从校内模拟培训实验、校外实践教育(传统培训)两方面大胆改革实践教育的组织形式。在校内模拟实践中教育,实施传统模拟实验方式与专业技能竞赛相结合。

与郑州商品期货交易所合作,每年举办一期股票、期货模拟大赛,自由选择每月20个交易日,让学生用模拟资金展开动态股票、期货交易,比赛结束后,根据每个学生的投资收益展开评价。这种方式激发了学生自学的积极性、积极性,取得了良好的研修效果。另外,积极开展会计学科学知识大会沙盘比赛等经济管理专业技能竞赛。

校外培训,过去是以课程为主的组织,它适应环境理解性、检验性的培训。目前,根据素质教育和创新能力培养的拒绝,传统培训的组织方式随意不适应环境,而且从实践中教育的组织实际情况来看,明显符合现在实践中教育的拒绝。

因此,必须通过实践中教育的组织方式创造力,培养学生实践中的能力和创新能力。在项目管理方式的组织实践中教育,让学生在教师的指导下自由选择经济社会发展必须解决问题的热点和问题,根据研究问题本身的拒绝自由选择研修机构和场所,集中在有限的研修经费上进行校外调查。这种改革不仅符合实践中教育目的拒绝的客观变化,还有效地解决了实践中教育面临的经费不足、实践中教育基地不稳定的客观问题。

在项目管理方式的组织实践中进行教学,学员可以自由选择研究题目,由各系负责管理的组织教师开展审核,对于通过审核的项目,根据教师的研究领域决定指导教师。或者学院再次确定辅导老师,由学生和辅导老师联合指定研究题目。在教师的指导下,学生制定了研究计划和方案,学生了解社会第一线进行了调查,教师没有必要带队指导,可以有效地解决问题,很多教师在校内放学后与领导学习时间和经验的对立,也解决了经济管理类专业教师不足的问题。

根据项目管理方式实践中教育的组织形式的核心内容是管理制度的建设,明确包括实践中教育项目的申报、审查、立项、运营管理、总结、交流等各个环节的管理规范。根据项目管理的规范,一般包括四个步骤:第一步:学生选择主题,开始项目。

学生在领导的指导下开展权利选题,也可以根据学院和领导的科研任务选题,填写选题报告。学院组织专家对选题开展学术论证,通过论证后可行性立题。第二步:制定详细的研究计划。

买球推荐软件app排名

通过学术论证的选题,学员制定详细的研究方案,还包括明确的研究内容、工程进度决定、经费计划等,经学院审核批准后月发布任务,决定实践中的教育经费。第三步:研究项目的实施。根据研究方案,在实施研究项目的同时,学院要追踪、检查、控制研究过程,确保研究项目按计划完成。

步骤4:项目总结交流。针对已完成的项目,每年11-12月开展研讨沟通交流,在各系、专业沟通交流的基础上,学院在每年年底举办大学生创意论坛,沟通交流研究成果和经验,表扬优异成果。2.希望学生积极参与大学生创意实验项目根据培训方案,在项目管理方式组织实践中教学主要在大三结束后开展,为尽快让学生参与创新能力培训,作为实践中教学的有效补充,学院建立国家级、学校级和学院级大学生创意实验项目体系,大二学生开始全面参与创意项目培训。2007年农林经济管理专业学生获得一个国家级、三个学校级、七个大学级大学生创造性实验项目,通过2008年各项实施,学生实践能力和创新能力明显提高。

目前,农林经济管理专业本科生每年分担的国家级、学校级、大学级大学生创造性实验项目约20项,参加学生达70%。3.贯彻建立农林经济管理高级教师创造性人才落地平台,基于2007年国家级农林经济管理专业高级教师人才培养模式创造性实验区项目,国家级农林经济管理特色专业建设项目反对,总结2007年各级大学生创造性实验项目和2006级、2007级本科生项目管理方式实践中教育成果,学院顺利举办首届大学生学术论坛。

论坛从2008年9月开始征求论文,12月初从征求的47篇论文中的组织专家评审,投票决定20篇论文开展学术交流,2月13日经济管理学院首届大学生学术论坛隆重举行。在论坛开展过程中,学生热情高涨,专家评论精彩,师生大力对话,整个论坛精彩纷呈,取得了良好的自学交流效果。论坛受到学校和相关处室的高度重视和赞扬,之后每年一次论坛已经顺利举行了三次,规模和水平大幅度提高。

经济管理学院大学生学术论坛是学生展示一年来自学研究成果的舞台,也是学生教师交流的平台,是学院高级教师创造性人才培养成果的集中在展示和大幅度改善、变革的阶段。学员从学术研究、学术交流、学术活动组织等方面获得了全方位的磨练。三、高级教师创造性人才培养的功效农林经济管理专业高级教师创造性人才培养模式的探索,在学生创新能力培养、提高本科生教育质量的学院学科专业建设、教育、科研、管理水平的提高方面,在校内外交流、学术影响电磁辐射方面取得了良好的效果。

(一)激发学生学术研究的积极性,提高学生创新能力创造活动的全面积极开展,培养学生创造意识、创造意识和创新能力。近年来,农林经济管理专业大学生创造活动备受瞩目的成绩是(1)实践中教育组织方式的改革和大学生创造实验项目的实施,大大激发了学生学术研究的积极性。

学生系统参与项目申报、审查、立项、研究、总结、交流等各个环节,提高了学生的创新能力。(2)学生创造性项目选题普遍,更加现实。本科生创意项目选题涉及到三农问题的方方面面,其中对农民合作组织问题、农民收入问题、农村金融问题、农业产业发展问题、农民工问题、农产品销售问题、农村土地流转问题等热点问题的研究加剧,对农村保险问题、农机补贴问题、大学生村官问题、本科生农村创业问题的研究、视点和观点。都是有创意。

(3)研究思路技术设备。学员顺利完成的毕业论文和调查报告中,科学研究材料都源于具体调查,绝大部分毕业论文都运用于了经济计量模型,促使科学研究的结果更为科学研究,明确指出的防范措施提议更为具有目的性和前沿性,更为具有具体指导作用。高级教师创意人才的培养方式的推行,得到 了明显的教学实际效果。二零零九年学院学员获得陕西在校学生挑战杯特别奖、一等奖各1项。

二零一一年学院农林经济管理类专业2008级2班学员王唯超获得SIFEChina(赛扶中一“本年度最好精英团队工程项目经理”沦落全国各地十位获奖学员之一,也是大西北及湖南湖北战区唯一得奖者。近些年,免试举荐研究生总数大幅度降低、品质进一步提高。二零零九年学院2006级本科毕业生免试举荐研究生83人,尤其是外校成功举荐29人,它是其他应付款的10倍。

二零一零年2007级本科毕业生免试举荐研究生97人,又有33人成功免试举荐外校研究生。这种学员80%之上参与了各个创意试验新项目和大学本科社区论坛,如同王唯超同学们讲到的:“经济管理方法学院的教学改革创新为我插上创意的羽翼。”(二)教学相长,相互促进,学院的教学、科学研究、管理能力得到 了提升 以项目风险管理方法的机构实践活动中教学,学员论文选题与具体指导老师的科学研究方位、科研开发融合,搭建了教学相长,相互促进,学院的教学、科学研究、管理能力得到 了提升。

(1)不利产学研用紧密联系,解决困难了当今高等院校经济管理学专业老师科学研究与教学不完全一致的普遍对立面。(2)学员参加老师的科研活动,历经整个过程的科学研究训炼,合理地的磨炼了学员大力开展科研的工作能力,为之后的以后学习和工作中奠下了一个扎扎实实的科学研究基本。

(3)专责运用了教学科学研究資源,相互之间补充了教学科研费的匮乏,提高了資源的使用率。(4)以项目风险管理方法的机构实践活动中教学,的确从有效教学2个方面上面搭建了教学与科学研究互相促进、相互之间补充、相映成趣。

第五,提高了学院教学管理能力的大大的提高。近些年,学院老师分摊国家级别、省级各种课题研究井喷式降低,在其中有很多论文选题与本科毕业生创意新项目具有密不可分的关联,或是是在校学生创意试验新项目的推进。很多科研成果的得到 都是有在校学生创意试验新项目分摊了最重要的科学研究工作中。

(三)对校内校外涉及到技术专业合理地铸就以农林经济管理类专业高级教师创意人才的培养方式的科学研究探索为水龙头,铸就了学院专业建设和人才的培养品质的进一步提高。阔别农林经济管理类专业以后二零零九年金融专业又获准陕西重点学科基本建设项目立项,经济学技术专业、工商企业管理技术专业做为基本建设人才梯队也大大的得到 转型。

紧密结合国家级别、省部级农林经济管理类专业创意人才的培养方式新项目和农林经济管理方法重点学科项目建设,及其二零零七年陕西教学改革创新新项目“社会发展调整期农林经济管理类专业高级教师人才的培养管理体系科学研究与实践活动中”的课题研究抵制,在汇总本新项目科研成果的基本上,顺利完成了《基于项目管理模式的经济管理类专业实践中教学的组织体系研究》毕业论文,二零零九年参加第二届我国经济管理方法基本课程内容教学高峰论坛沟通交流,并被盈利会议论文集。二零一零年10月在农业企业运营管理方法教学促进会第15第二年不容易暨学术会议上,做为主题风格汇报,沟通交流了学院农林经济管理类专业高级教师创意人才的培养的工作经验,遭受出席会议学校的称赞和认可。创作者:孟我省(大西北农林科技学院,陕西杨凌712100)发表要求标出来源于。

全文详细地址:http://www.lw54.com/html/fazhan/20181222/8041717.。


本文关键词:关于,农林,经济管理,专业,创新,人才培养,买球用什么正规app

本文来源:买球推荐软件app排名-www.technoezine.com

如果您有任何问题,请跟我们联系!

联系我们

Copyright © 2002-2021 www.technoezine.com. 买球推荐软件app排名科技 版权所有 备案号:ICP备92889725号-9

地址:浙江省温州市沿滩区海建大楼96号

在线客服 联系方式 二维码

服务热线

034-81173112

扫一扫,关注我们